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QQ 和微信对大学英语听力教学的辅助作用

作者:贾秀清2017-04-11 20:21:43 字数:2302字
【摘要】随着信息化技术的快速发展,微信和QQ 作为当下一种新型的交流方式和互动平台,基于其即时性和互动性等特点,逐渐成为大学英语课堂教学的有益补充。本文从微信的特点出发,从四个方面阐述了微信和QQ 作为大学英语听力教学的辅助作用的具体方面。 【关键词】微信QQ大学英语听力 微信和QQ 作为即时通讯服务软件,以智能手机为平台,可通过无线网络快速发送文字、语音、图片 和视频,还支持多人群聊

【摘 要】随着信息化技术的快速发展,微信和QQ 作为当下一种新型的交流方式和互动平台,基于其即时性和互动性等特点,逐渐成为大学英语课堂教学的有益补充。本文从微信的特点出发,从四个方面阐述了微信和QQ 作为大学英语听力教学的辅助作用的具体方面。

【关键词】微信 QQ 大学英语听力

微信和QQ 作为即时通讯服务软件,以智能手机为平台,可通过无线网络快速发送文字、语音、图片 和视频,还支持多人群聊;通过微信和QQ 可以和好友随时随地交流,还可以把好友拉进讨论组群聊,在教学过程中教师可以把微信和QQ作为课堂教学的有益补充来辅助听力教学,实现课堂教学和二课堂的有效互补。

一、QQ 微信的特点

(一)QQ、微信适用平台广泛,使用成本低廉

QQ、微信软件本身是免费下载使用的,可以通过各类应用商店直接下载安装。相比于短信彩信等,QQ、微信节省了大量的通信费用。同时,QQ、微信突破了时空局限,可以通过移动互联网络或WiFi 在用群间传播信息。无论身处何地,只要能够连接网络就可以利用QQ、微信即时发送和接收各类消息。

(二)交流方式多样,便于保存

QQ、微信可以发送多种形式的消息,即可以是带表情的文字信息,也可以是语音信息,甚至可以拍摄一段视频发送给对方。网络条件允许的条件下,还可以进行视频通话以及实时的语音对讲 。通过微信及QQ 将冰冷的 文字信息转化为表情、 语音、视频,使沟通更加鲜活立,立体,图文并茂,有声有色。语音信息更便于保存,消息保存在服务器上,可以之后更好的慢慢查阅。

(三)交流具有即时性

微信和QQ 的交流只需要一部智能手就可以实现,只要对方是好友就可以便捷的同对方进行交流,同时,这种交流具有即时性,只要保持手机联网,QQ 和微信就会即时接收并提醒用户查看消息。

基于微信和QQ 的这些特点,微信和QQ 不仅能增强大学英语课堂教学的有效性,还可以有效地对教学起到辅助作用,可以作为英语听力教学的二课堂的有效手段和主要的方式。

二、微信和QQ 作为英语听力教学有效辅助作用的具体应用

(一)分享适合学生的有用的语音及视频资料

教师和学生都可以通过微信和QQ 随时随地的发布一些辅助课堂教学的课外资料,实现对大学英语听力教学的有效补充。这些资料可以是直接的语音听力资料也可以是英文原声电影、英文歌曲、短小的视频资料等,充分利用微信和QQ 的交互功能,激发学生的自主学习的兴趣,实现英语学习优势资源的即时共享,解决了传统教学辅助的内容单一的缺陷。

(二)作为大学英语听力的练习平台

在信息科技日益发展的当下,在互联网时代,利用微信和QQ 交流平台,可以让学生更多的进行听力及其他英语项目的练习,学生可以利用自己的碎片化时间来随时随地的进行英语的练习,而老师也可以利用自己的碎片化时间随时随地的对学生进行指导,学生不必像课堂那样害怕自己做错,被其他学生嘲笑,利用微信和QQ 的传播信息的有效性,学生可以私信老师,而老师呢也可以根据具体学生具体的错误加以分析,而给予学生具体的练习建议。这样的练习具有便捷性,只要有手机有网络,学生就可以进行听力的练习。

(三)作为布置作业的有效方式

教师可以利用QQ 群和微信群来布置作业,可以有效地节约课堂时间,也便于学生随时查阅。学生也可以利用微信和QQ 实现作业的上传, 可以上传电子文档或作业照片。教师可以通过微信平台随时随地的批阅学生的作业,并可以有针对性地对每一个学生做出个性化的点评。微信及QQ 的特点,使得微信和QQ 可以实现多种多样的作业布置形式,作业可以是音频、视频,可以是书面的也可以是口头的。更有利于学生巩固巩固课堂知识。

(四)建立微信和QQ 群

创建学习小组。大学英语的课堂多为大班教学,学生人数较多,不论是课上还是课下,组织课堂教学和课后辅导都比较困难,建立QQ 和微信群,创建学习小组更有利于教师组织课堂教学,安排课堂,而课后的信息通知课外资料的练习也可通过QQ 和微信群来即时上传及发布。可以根据学生的兴趣和英语水平创建微信学习小组, 在小组中选出认真负责的同学作为组长来管理这个群,可以安排组长收集相关的英语学习资料,通过小组活动、讨论,使微信和QQ 的二课堂成为课堂教学的有效延伸,充分提高学生的课堂参与度。将微信和QQ 作为教学工具,在不同程度上促进了大学生自主学习和合作学习氛围的形成。[2]

三、结语

微信和QQ 以其交流的即时性、交流方式的多样性等特点成为得了大学英语课堂有效的补充。教师可以利用布置作业、创建群聊进行讨论、发布学习资料。这种有益的补充使得英语学习更具有趣味性,[1] 可以缓解同学们学习的焦虑,同时交互平台的使用也可以增进师生的情感交流。

参考文献:

[1] 陈莉. 微信与大学英语课堂教学的交互设计[J]. 英语广场,2015(10).

[2] 户晓娟. 大学英语教学中微信软件的应用探究[J]. 济南职业学院学报,2014(1).

(作者单位:内蒙古科技大学)

基金项目:本文系内蒙古科技大学外国语学院科研启动项目“建构主义视域下以QQ 群和微信群构建大学英语听力第二课堂模式初探”项目号2015XYPYW20,研究成果。

作者简介:贾秀清(1979-),女,内蒙古人,讲师,研究方向:大学英语教学及英语文学。


文章原文来源:《长江丛刊·下旬刊》
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